Enseignants

  • Comment les enseignants accèdent-ils à la prise de responsabilité : appel du CE, élection par les pairs, proposition spontanée de leur part, responsabilité tournante etc… ? Comment sont-ils « installés » dans leur fonction ?
  • Quelles sont les initiatives qu’un prof principal, un coordinateur matière, un responsable de niveau peut prendre « es qualité » sans avoir besoin de l’accord préalable de son supérieur hiérarchique : exemples concrets.
  • Histoires de responsables : faire le récit d’une situation problème qui a réclamé de la part du responsable des réactions, des actions, des prises de position des décisions.
  • Comment est pensée, organisée, préparée dans l’établissement la préparation de tous à la prise de responsabilité ?
  • Comment et avec quels moyens et/ou outils les enseignants, PP, responsables de niveau, délégués, sont-ils au clair sur ce que recouvre très concrètement le champ d’exercice de leur responsabilité : ampleur et limites, liens avec les autres responsables, déontologie, règles de fonctionnement partagées, etc..